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2011.09.14
【2y5m22d】
今早，Ezii 叫不起來。不是第一回賴床，不過這回他裝睡卻又生氣踢腿，嚷著「我不要起床、我不要尿尿、我不要上學，我要睡覺！」。說了無數次後，我說了最後ㄧ次「你必須起床、你必須尿尿、你要準備去上學，起床時間已經到了，我在廚房等你。」
就在阿母背影離開房間後，小孩扯嗓開哭，一聽就知道是要討媽媽注意力的假哭。待在廚房準備飯盒，請他出來吃早餐；小孩看到阿母沒有現影，抓狂了，下床黏著牆壁邊走邊哭（依舊是假哭），邊重複說著「我不要起床，我也不要尿尿。」
耐著性子，我和他反覆重申待做事項，軟硬兼施的帶著他完成吃早餐前的準備。好不容易，小孩恢復平靜（清醒了？），坐著吃三明治。他放下牛奶杯，跑過來抱著我，頭在我懷裡鑽阿鑽，說「媽咪我好愛你！」。
方才的激烈革命奮戰彷彿都煙消雲散，我微笑了，回他「我也很愛你」。
【2y5m22d】
ㄧ進到教室，已經遲到了二十分鐘。助理老師正在念故事書帶活動，Ezii馬上丟了一句掰，蹦蹦跳跳加入團體。 導師和我說，昨天Ezii 在preschool第一次出現不肯聽話的強硬態度：全班停止某項活動準備收拾好進行下一個活動，他不願意跟著團體行動，想要繼續原活動，堅持不肯參與收拾。老師怎麼說都不改態度，老師請他站到 一旁去，直到他想回到團體。幾分鐘後，他自己想通了，跑了回來繼續參與團體活動。老師說，他拗起來還真的相當拗。
是阿，真的就是這樣。在toddler班級時，也出現過幾次。
【2y5m22d】
兩歲兒阿！正在學習伸出長長觸角探索世界，有形的無形的，都想嘗試看看、也都想挑戰一番。試探大人的底限，一直以來都是Ezii 的專長之一。他出招，我們就接招，跟著不同年齡發展，摸索出不同的拆招方式，建立彼此親子或師生之間的相互尊重界限。
年紀越大， 他懂得越多，也越懂得怎麼拆我們的招。要說鬼靈精怪也可、要說挑戰界限也罷，目前的他，懂得有目地的從事行為，也懂得行為可能產生的後果。
【2y5m22d】
一般父母遇到孩子「不聽話」時，使用的應對方式不外乎指揮或命令，我也是這樣長大的（ 八零年代出生的孩子多數皆在這樣的教養方式中長大），我了解聽因此孩子可能產生的抗拒，我不希望孩子因為成人的控制性語言而失去自我思考的能力，也不願意讓孩子因此產生防禦機制，為了保護自尊而故意做出與成人所欲相反的行為。
Ezii 堅持己見，試探成人界限，但還不至於到「故意」、甚至「 故意做相反行為」的地步；不過，某程度上，某些時候，他的確「不聽話」。
【2y5m22d】JuJu跳上小孩腿上，Ezii手肘推阿推，「你下去啦！」
為什麼要聽話？聽話可以幹嘛？聽話可以幫助我什麼？ 為什麼我不能照我的想法去做？這是很多孩子的疑問，其實，成人不也如此思考？每當看到Ezii 挑戰性的眼神與肢體動作出現，我們多以我訊息概念的來與他互動。
在人際溝通技巧中，「我訊息」的使用一直是改善人際關係的策略之一，把句子中的「你」換成「我」，說清楚講明白卻又不語帶批判。回想起來，我是個在充滿父親「你訊息」與母親偏向「我訊息」溝通方式中成長的孩子，一來一往，有拉力、有助力、帶給我我思索語言力量的契機。「你怎麼XXX」、「你為什麼不OOO」、「你再不ZZZ」等等，你訊息充滿說話者的價值判斷與主觀意識，話語直接又帶有權威與責備語氣。我訊息則傾向客觀描述事實、傳達自身感受，與自身期待。一直到大學修了教心輔與諮商，我才真正瞭解兩者的差異，力求生活上的實踐應用，對家人、對朋友、對先生、對孩子，希望給的我訊息多於你訊息。
B比我更有使用我訊息的能力。B爸與B媽的教養方式，融合北歐後裔的嚴格與現代美式教育的開明， 該嚴厲的時候絕不妥協，但溝通中絕對明確表達立場與感受，營造相互尊重且彼此著想的氛圍與應對方式。這樣的溝通方式教導出來的孩子，有自我批判思維能力，也懂得如何圓融的處理人際中的應對進退。而其中很大一個訣竅，就是使用我訊息。這點深深讓我欣賞，也不斷激勵著我學習。
【2y5m22d】
今晚，難得B早下班可以回家吃晚餐，我特地提早一個小時收工回家窩廚房，炒了青椒牛肉、醬燒大蝦、莧菜炒小魚等菜，牛肉用的是沙朗牛排條、大蝦用的是遠洋抓捕海蝦、莧菜則是少見的鮮綠又漂亮，在廚房裡忙了一個多小時，全身熱乎乎充滿蔥薑蒜味的擺盤好，請大的小的上桌用餐。
可能因為難得阿爹在家吃晚餐，Ezii 也是個嗨到不行，不如平時吃飯時間一到就坐好享受晚餐，他今晚玩的食物比吃的多，喝的飲料（水、牛奶、豆漿）共有五大杯，且趁著我們不注意玩起飲料來，邊喝邊噗飲料、邊喝邊把手指伸進杯子或嘴內玩飲料，總之，可以玩的都玩了，不能玩的也都玩了。勸說不聽，我行我素，把話當耳邊風，第一次，我對他嚴厲對話，也是第一次阿爹沒機會當黑臉。
當下我很火大，第一回按耐不住沒有自己去time out冷靜一下，我選擇以相當嚴厲的口吻面無表情的和他說話。聽起來很不威，不過對於從未厲聲管教的我來說，是一個很大的改變。一般有概念的家長都知道，對於兩歲以下孩子出現負面行為時，因為認知理解能力的發展依舊很初階，採用隔離現場的方式算是解決當下情緒很有效方式。快要三歲的Ezii 不再似懂非懂、懂得卻也不多，處於大量學習世事階段的他，出現負向行為與拗脾氣時，給家長的挑戰也更多更大。
【2y5m22d】愛睡晃神坐車回家中
第一回這麼火大又嚴肅的和他說話，我面無表情，且所說的話有很多讓我自己很想去撞牆的你訊息，比如說「不是和你說不可以玩杯子嘛？不是說不可以把手放進嘴巴裡嘛？不是說不可以玩食物嘛？你為什麼要玩？和媽咪說阿。」 而且，還是反問法的你訊息。是說，最好兩歲小孩講得出來啦！我也知道原因阿，因為他覺得好玩阿，那我幹嘛一直問，事後實在很想飛踢自己。
果然，火大時說不出好話，火大時，也的確要讓自己隔離一下冷靜才行。我很快的平緩了自己的語氣，也恢復到平時和他說理溝通的方式， 最後雖然圓滿結束這場紛擾，Ezii 也笑咪咪的說著不會再玩飲料了，還給我了好多親親和抱抱，但我心中是惶恐不安的，濃濃罪惡感強烈襲來。阿爹看從沒對孩子動怒過的我這樣，拍拍我的肩膀說，「不要太在意，我對Ezii生氣時，比你還可怕一百倍」這...算是一種另類的安慰嘛？
有些朋友總是笑稱我對孩子完全兇不起來，兇起來也一點都沒威嚴。其實，我不是不兇，是不想兇；那些年紀小時的那幾年，河東獅吼起來也是相當嚇人的。或許，今日這樣面無表情嚴厲與Ezii說話的方式在他人眼中看起來依舊沒什麼威力，不過， 對我來說，我真切的認知到了，我不想成為那樣的母親。我心中有個理想母親藍圖，藍圖依舊在發展中，原則也還在紮根建立中，這個摸索的過程中，這回經驗，深刻銘心，在心中劃下了一些更清晰藍圖輪廓。
【2y5m22d】想睡覺就來黏媽咪
哪個孩子不會拗？哪個孩子不會堅持己見？那個孩子會毫無抗拒的照著成人世界給的框框走？ 即使是社會化後的成人，有自主判斷能力，不也會堅持己見？不也會抗拒社會中的某些結構？
隨著成長，孩子們探索與發展身處於人的能動性，該如何在妥善幫助孩子發展能動性的同時，也學會做人處世的道理，是為人父母與師長者該細細思索的問題之一。答案是什麼，我不知道，我只知道因為對孩子的愛與在乎，我想要去發掘、去探討，也讓自己變得更好。
【2y5m22d】
今早，Ezii 叫不起來。不是第一回賴床，不過這回他裝睡卻又生氣踢腿，嚷著「我不要起床、我不要尿尿、我不要上學，我要睡覺！」。說了無數次後，我說了最後ㄧ次「你必須起床、你必須尿尿、你要準備去上學，起床時間已經到了，我在廚房等你。」
就在阿母背影離開房間後，小孩扯嗓開哭，一聽就知道是要討媽媽注意力的假哭。待在廚房準備飯盒，請他出來吃早餐；小孩看到阿母沒有現影，抓狂了，下床黏著牆壁邊走邊哭（依舊是假哭），邊重複說著「我不要起床，我也不要尿尿。」
耐著性子，我和他反覆重申待做事項，軟硬兼施的帶著他完成吃早餐前的準備。好不容易，小孩恢復平靜（清醒了？），坐著吃三明治。他放下牛奶杯，跑過來抱著我，頭在我懷裡鑽阿鑽，說「媽咪我好愛你！」。
方才的激烈革命奮戰彷彿都煙消雲散，我微笑了，回他「我也很愛你」。
【2y5m22d】
ㄧ進到教室，已經遲到了二十分鐘。助理老師正在念故事書帶活動，Ezii馬上丟了一句掰，蹦蹦跳跳加入團體。 導師和我說，昨天Ezii 在preschool第一次出現不肯聽話的強硬態度：全班停止某項活動準備收拾好進行下一個活動，他不願意跟著團體行動，想要繼續原活動，堅持不肯參與收拾。老師怎麼說都不改態度，老師請他站到 一旁去，直到他想回到團體。幾分鐘後，他自己想通了，跑了回來繼續參與團體活動。老師說，他拗起來還真的相當拗。
是阿，真的就是這樣。在toddler班級時，也出現過幾次。
【2y5m22d】
兩歲兒阿！正在學習伸出長長觸角探索世界，有形的無形的，都想嘗試看看、也都想挑戰一番。試探大人的底限，一直以來都是Ezii 的專長之一。他出招，我們就接招，跟著不同年齡發展，摸索出不同的拆招方式，建立彼此親子或師生之間的相互尊重界限。
年紀越大， 他懂得越多，也越懂得怎麼拆我們的招。要說鬼靈精怪也可、要說挑戰界限也罷，目前的他，懂得有目地的從事行為，也懂得行為可能產生的後果。
【2y5m22d】
一般父母遇到孩子「不聽話」時，使用的應對方式不外乎指揮或命令，我也是這樣長大的（ 八零年代出生的孩子多數皆在這樣的教養方式中長大），我了解聽因此孩子可能產生的抗拒，我不希望孩子因為成人的控制性語言而失去自我思考的能力，也不願意讓孩子因此產生防禦機制，為了保護自尊而故意做出與成人所欲相反的行為。
Ezii 堅持己見，試探成人界限，但還不至於到「故意」、甚至「 故意做相反行為」的地步；不過，某程度上，某些時候，他的確「不聽話」。
【2y5m22d】JuJu跳上小孩腿上，Ezii手肘推阿推，「你下去啦！」
為什麼要聽話？聽話可以幹嘛？聽話可以幫助我什麼？ 為什麼我不能照我的想法去做？這是很多孩子的疑問，其實，成人不也如此思考？每當看到Ezii 挑戰性的眼神與肢體動作出現，我們多以我訊息概念的來與他互動。
在人際溝通技巧中，「我訊息」的使用一直是改善人際關係的策略之一，把句子中的「你」換成「我」，說清楚講明白卻又不語帶批判。回想起來，我是個在充滿父親「你訊息」與母親偏向「我訊息」溝通方式中成長的孩子，一來一往，有拉力、有助力、帶給我我思索語言力量的契機。「你怎麼XXX」、「你為什麼不OOO」、「你再不ZZZ」等等，你訊息充滿說話者的價值判斷與主觀意識，話語直接又帶有權威與責備語氣。我訊息則傾向客觀描述事實、傳達自身感受，與自身期待。一直到大學修了教心輔與諮商，我才真正瞭解兩者的差異，力求生活上的實踐應用，對家人、對朋友、對先生、對孩子，希望給的我訊息多於你訊息。
B比我更有使用我訊息的能力。B爸與B媽的教養方式，融合北歐後裔的嚴格與現代美式教育的開明， 該嚴厲的時候絕不妥協，但溝通中絕對明確表達立場與感受，營造相互尊重且彼此著想的氛圍與應對方式。這樣的溝通方式教導出來的孩子，有自我批判思維能力，也懂得如何圓融的處理人際中的應對進退。而其中很大一個訣竅，就是使用我訊息。這點深深讓我欣賞，也不斷激勵著我學習。
【2y5m22d】
今晚，難得B早下班可以回家吃晚餐，我特地提早一個小時收工回家窩廚房，炒了青椒牛肉、醬燒大蝦、莧菜炒小魚等菜，牛肉用的是沙朗牛排條、大蝦用的是遠洋抓捕海蝦、莧菜則是少見的鮮綠又漂亮，在廚房裡忙了一個多小時，全身熱乎乎充滿蔥薑蒜味的擺盤好，請大的小的上桌用餐。
可能因為難得阿爹在家吃晚餐，Ezii 也是個嗨到不行，不如平時吃飯時間一到就坐好享受晚餐，他今晚玩的食物比吃的多，喝的飲料（水、牛奶、豆漿）共有五大杯，且趁著我們不注意玩起飲料來，邊喝邊噗飲料、邊喝邊把手指伸進杯子或嘴內玩飲料，總之，可以玩的都玩了，不能玩的也都玩了。勸說不聽，我行我素，把話當耳邊風，第一次，我對他嚴厲對話，也是第一次阿爹沒機會當黑臉。
當下我很火大，第一回按耐不住沒有自己去time out冷靜一下，我選擇以相當嚴厲的口吻面無表情的和他說話。聽起來很不威，不過對於從未厲聲管教的我來說，是一個很大的改變。一般有概念的家長都知道，對於兩歲以下孩子出現負面行為時，因為認知理解能力的發展依舊很初階，採用隔離現場的方式算是解決當下情緒很有效方式。快要三歲的Ezii 不再似懂非懂、懂得卻也不多，處於大量學習世事階段的他，出現負向行為與拗脾氣時，給家長的挑戰也更多更大。
【2y5m22d】愛睡晃神坐車回家中
第一回這麼火大又嚴肅的和他說話，我面無表情，且所說的話有很多讓我自己很想去撞牆的你訊息，比如說「不是和你說不可以玩杯子嘛？不是說不可以把手放進嘴巴裡嘛？不是說不可以玩食物嘛？你為什麼要玩？和媽咪說阿。」 而且，還是反問法的你訊息。是說，最好兩歲小孩講得出來啦！我也知道原因阿，因為他覺得好玩阿，那我幹嘛一直問，事後實在很想飛踢自己。
果然，火大時說不出好話，火大時，也的確要讓自己隔離一下冷靜才行。我很快的平緩了自己的語氣，也恢復到平時和他說理溝通的方式， 最後雖然圓滿結束這場紛擾，Ezii 也笑咪咪的說著不會再玩飲料了，還給我了好多親親和抱抱，但我心中是惶恐不安的，濃濃罪惡感強烈襲來。阿爹看從沒對孩子動怒過的我這樣，拍拍我的肩膀說，「不要太在意，我對Ezii生氣時，比你還可怕一百倍」這...算是一種另類的安慰嘛？
有些朋友總是笑稱我對孩子完全兇不起來，兇起來也一點都沒威嚴。其實，我不是不兇，是不想兇；那些年紀小時的那幾年，河東獅吼起來也是相當嚇人的。或許，今日這樣面無表情嚴厲與Ezii說話的方式在他人眼中看起來依舊沒什麼威力，不過， 對我來說，我真切的認知到了，我不想成為那樣的母親。我心中有個理想母親藍圖，藍圖依舊在發展中，原則也還在紮根建立中，這個摸索的過程中，這回經驗，深刻銘心，在心中劃下了一些更清晰藍圖輪廓。
【2y5m22d】想睡覺就來黏媽咪
哪個孩子不會拗？哪個孩子不會堅持己見？那個孩子會毫無抗拒的照著成人世界給的框框走？ 即使是社會化後的成人，有自主判斷能力，不也會堅持己見？不也會抗拒社會中的某些結構？
隨著成長，孩子們探索與發展身處於人的能動性，該如何在妥善幫助孩子發展能動性的同時，也學會做人處世的道理，是為人父母與師長者該細細思索的問題之一。答案是什麼，我不知道，我只知道因為對孩子的愛與在乎，我想要去發掘、去探討，也讓自己變得更好。
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